改善择期PCI患者焦虑状态PBL型健康教育应用
目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)型健康教育模式对择期冠状动脉内支架植入术(PCI)患者焦虑状态的改善效果.方法:随机选取118例住院接受PCI的患者为观察对象,随机分为研究组和对照组,每组各59例,均衡可比.两组采用同样的治疗、护理方式,其中,研究组在此基础上同时进行PBL型健康教育.采用双盲法,所有患者均于在被告知择期手术的第1天(教育前)和术前1天(教育后)采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行焦虑状态评定,并行教育前后自身对比及组间比较;术后所有患者使用自编需求满意度测评问卷评定患者满意度,进行组间比较.结果:健康教育前,两组患者HAMA评分差异无统计学意义(P＞0.05);健康教育后,研究组较对照组HAMA总分明显降低(P＜0.05);两组健康教育前后自身比较,研究组HAMA总分教育后明显降低(P＜0.05),而对照组下降不明显(P＞0.05);术后满意度,研究组高于对照组(P＜0.05).结论:PBL型健康教育可有效缓解PCI患者对手术的焦虑情绪,进而更倾向于对治疗和护理感觉满意.
以问题为基础、学习、健康教育、冠状动脉内支架植入术
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R494(康复医学)
2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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