PBL教学模式在免疫学教学中提高医学生人文修养的尝试

摘要：

医学生既要具备扎实的医学专业知识和临床技能，又需要在人文素质方面得到发展，这是当代医学界对医学院校培养医学生的新要求和共同标准。我国的医疗体制正处在快速转型的阶段，社会期望医疗过程中医生不仅要解决患者遭受疾病所承受的痛苦，也要注入更多的人文关怀，对医生人文素质的期望值上升到新的高度。这就要求医学院校对医学生的培养中，对其人文素质教育倾注更多的精力。近年来，国内各医学院校通过多种教学模式提高医学生的人文素质，但并未取得预期的效果，在实际操作中存在着各种问题［1］。 PBL （ Problem-Based Learning）教学模式是指以问题为导向以学生为中心的教育方式。 PBL医学教学过程中，是以医学生为主体，在教师的帮助和监督下，对某一医学难题或相关病例诊治等进行小组讨论研究的方式进行的［2］。“育人为先，德育为本”，从2005年起，首都医科大学以《中国医学本科教育标准》为理论指导基础，在全校范围内举行全新的医学教育体制改革，从培养学生综合素质和实际需要出发，将医学生人文素质的培养作为教育体制改革的重点任务。本文谨就PBL教学模式对提高当代医学院校大学生的人文素质水平的重要性进行初步的探讨。

分类号：R392

在线出版日期：2015-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：698-699,703