运用游戏结合分享阅读对创伤后截肢患儿心理应对能力的干预效果

摘要：

目的 对创伤后截肢患儿实施游戏结合阅读分享的团体辅导方法,探讨该方法对因创伤后截肢患儿心理应对能力的治疗效果.方法 抽取2009年1月-2016年1月我院及本市另两家三级甲等医院诊治的创伤后截肢患儿46例,随机分为干预组(n=26)和对照组(n=20),二组患儿均接受骨科常规治疗和护理,干预组同时接受游戏结合分享阅读的团体辅导方法,时间为3个月,对照组不接受干预措施.在团体辅导前后应用慢性病儿童应对方式量表(Coping With a disease,CODD)中文版对患儿进行评测.结果 干预后,干预组在幻想、自我安慰、远离和接受的得分高于对照组和干预前(P＜0.05);在逃避和负性情绪反应的得分低于对照组和干预前(P＜0.05).结论 游戏结合阅读分享团体辅导可以有效提升创伤后截肢患儿的心理应对能力.

关键词：创伤、截肢、游戏治疗、阅读分享、心理应时能力

所属期刊栏目：19

分类号：R749.2(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1499-1502