基于生态文明感知分析的“景观生态学”课程教学的结构优化与设计

摘要：

为了解农林院校生态环境类相关专业学生对生态文明建设的感知情况,运用秩和检验与卡方检验方法分析了具有不同特征的学生群体对生态文明建设、生态环境相关专业及课程的感知情况.分析结果表明:兴趣是影响学生学习的最重要因素,其对学生自愿报考所学专业、对所学专业的感知程度以及毕业择业方向等均产生重要影响.同时,生态文明建设理念的提出,增强了受访学生的自豪感和专业自信心,特别是在非第一志愿报考所就读专业的学生或入学之初对专业没兴趣的学生群体中表现得尤为突出.在基于生态文明感知分析的基础上,以“景观生态学”课程为例,提出了通过调整课程结构,改革教学形式,加强宣传力度,引导学生增强对生态文明及生态环境类相关专业核心价值的认同,提升了学生对专业的感知度和学习兴趣.

关键词：生态文明、景观生态学、学生特征、教学改革

所属期刊栏目：36

资助基金：福建农林大学林学院本科教学改革研究项目——生态林业复合型人才培养框架下的“景观生态学”教学模式改革研究,项目编号111415111

在线出版日期：2018-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62