教师在专题式实验教学中的角色定位——基于“土壤学”课程实验教学

摘要：

以“项目导向,自主学习”为特点的专题式教学法在高校创新性实验教学中得到了广泛应用,但指导教师对专题式实验教学过程中的教师角色定位不明晰,影响了教学效果的提升.在总结国内外专题式教学的特点、组织过程和指导教师职责的基础上,探讨了“土壤学”课程实验教学实施专题式教学过程中教师的角色定位问题,明确了指导教师在专题式实验教学各个环节所承担的角色:在专题设计阶段,指导教师应是引导者;在专题实施阶段,指导教师应是辅导者;在专题总结汇报阶段,教师应是启发者.教师在专题式实验教学中角色的准确定位,可以充分发挥指导教师在整个专题式实验教学过程中组织、引导和协调的作用,从而提高专题式实验教学的效果.

关键词：土壤学实验、专题式教学、教师角色

所属期刊栏目：35

分类号：G64;G72

资助基金：北京林业大学2013年教学改革研究项目“土壤学实验教学方法与成绩考评研究”,项目编号BJFU2013JG009

在线出版日期：2017-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27