10.3969/j.issn.1001-7232.2016.04.003
感知·情景·体验——风景园林设计思维训练的教学探讨
结合风景园林设计思维的特性及生成特征,以突破感知障碍、代入情景、深入体验为教学主线,提出风景园林设计思维训练的途径及教学方法:创造性思维训练应从感知视角展开体验;整体性思维训练要从情景转换、场所策略及行为功能等方面展开专项设计思维训练;功能性思维训练应注重的是事件、行为和空间的关系.在教学上应采取以学生为主体、复合交织的、过程探究式的及进阶往复式的教学方法,以进一步提高学生的综合设计能力.
风景园林设计思维、感知、情景、体验、教学训练
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G22;G42
国家自然科学基金青年科学基金项目“景观单元:园林植物应用基本单位研究——以中国热带地区为例”,项目编号51208118;广东海洋大学“卓越课堂计划”项目——“园林设计”课程卓越课堂计划,项目编号20140503
2016-07-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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