10.3969/j.issn.1001-7232.2012.06.010
基于克服“短板效应”的城市规划专业教学模式的研究
针对城市规划专业的特点,分析了城市规划教学中存在的“短板”现象;探索了培养城市规划应用型人才的教学模式,总结出克服“短板效应”的固本强基础、立新显特色的教学原则,以及克服“短板效应”的教学手段,即通过“初筛-初期分类-强化通识教育-监测-分类教学-建立模型”这一系列的过程来实现。
短板效应、城市规划、基础教学
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G712(职业技术教育)
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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