10.3969/j.issn.1001-7232.2006.04.011
高校"两课"教学质量评价的缺失和完善
该文从高校"两课"教学的特点出发对"两课"教学质量评价的缺失进行了分析,认为"两课"教学质量评价的相对独立性不强,在评价内容、评价方式、教学质量评价信息的收集和反馈等方面存在许多问题.为了激发"两课"教与学的积极性,科学地评价"两课"教学质量,必须坚持以人为本的价值导向,建立专门的评价机构;根据"两课"教学的根本特点,完善"两课"教学质量评价的内容;建立科学的"两课"教学质量评价-反馈机制,并把常规评价手段与网络评价手段相结合.
"两课"教学、教学质量评价、缺失、完善
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G64(高等教育)
2006-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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