高校文理科学生“基础课”学习实效差异分析及教改探索

摘要：

高校文理科学生“基础课”学习存在较大差异,为了增强实效性、应用性和吸引力,使“基础课”真正成为学生喜爱和终身受益的人生成长必修课程,应从课程教学目标本位回归与调整、教学主线明晰建构、课堂教学方法改进、课程考试方式改革等方面进行教改探索与实践,以提高学生学习效果,增强教学实效性.

关键词：基础课、实效性、教改、探索

所属期刊栏目：16

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：2013年乐山师范学院校级教改基金课题《提高〈基础〉课教学实效的课程内容优化及方法改革实践》JG13-YB07

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109