自我职业生涯管理对组织公民行为的影响研究 ――以高校教师为例

摘要：

如何提升高等教育质量不仅是理论研究的热点,也是社会大众关注的重点.高校教师作为影响教育质量的重要因素之一,如何激发其组织公民行为进而提升教育质量成为亟需解决的现实问题.本文以职业生涯管理的主体由组织转向个人为切入点,探讨了教师自我职业生涯管理对其组织公民行为的影响,并基于社会认同理论,考察了组织信任在上述关系中的中介机制.此外,还将组织公平氛围与威权领导纳入模型,分别检验其对自我职业生涯管理发挥作用的调节效应.本文从三个时间点对我国15所高校322位一线授课教师进行了问卷调查.研究结果显示,教师进行的自我职业生涯管理与其组织公民行为正相关;组织信任在自我职业生涯管理与组织公民行为的关系中起部分中介作用;组织公平氛围调节了自我职业生涯管理对组织信任的影响;进一步地,威权领导调节了组织公平氛围的调节作用,且组织信任中介了自我职业生涯管理、组织公平氛围、威权领导三项交互与组织公民行为的关系.

关键词：高校教师、自我职业生涯管理、组织公民行为、社会认同

分类号：F242(劳动经济)

资助基金：国家社会科学基金面上项目"新常态下兼顾雇佣双方利益的高绩效工作系统的结构及其作用机制的追踪研究",;北京市教育委员会社科计划重点项目北京社会科学基金项目"北京市高校青年教师职业幸福感与绩效提升的跨层次路径研究",;首都经济贸易大学2020年度校级教改项目"后MOOC时代高校在线教育教学模式的探索与创新."

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共19页

页码：74-92