10.16128/j.cnki.1005-3611.2020.06.022
情绪调节检核表在中国学前儿童中的信效度检验
目的:检验情绪调节检核表(ERC)中文版在中国学前儿童中的信度和效度.方法 :本研究样本来自随机抽取的上海市公立幼儿园3-6岁学前儿童(N=248,M=70.82月,SD=5.40,140个男孩,占56%),由主班教师完成情绪调节检核表(ERC)、儿童行为评定量表(CBRS)和儿童行为教师评定量表(TBRS),儿童母亲完成儿童情绪适应量表(CEAS-P).结果 :验证性因素分析显示,情绪调节检核表(ERC)双因素模型拟合良好(x2/df=-2.23,P<0.001,CFI=0.90,IFI=0.90,TLI=0.89,RMSEA=0.07),ERC的情绪调节与CBRS各维度(课堂自我管理和社会技能)和CEAS-P各维度(脾气控制、焦虑控制和社交主张)呈显著正相关(r=0.50~0.64),与TBRS学习问题呈显著负相关(r=-0.41).ERC的不稳定/消极与CBRS各维度(课堂自我管理和社会技能)和CEAS-P各维度(脾气控制、焦虑控制和社交主张)呈显著负相关(r=-0.11~-0.41),与TBRS学习问题呈显著正相关(r=0.39).总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.81~0.91).结论 :情绪调节检核表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童情绪调节能力的评估工具.
情绪调节检核表、信度、效度、学前儿童
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R395.1
教育部人文社会科学研究青年基金项目;上海市社科规划青年课题项目;上海市教育发展基金会和上海市教育委员会"晨光计划"
2021-01-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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