教师表情线索和陈词类型对学前儿童选择性信任的影响

摘要：

目的:本研究在两位教师同样具备友善特质的前提下,考察儿童的选择性信任是否会受到老师表情线索和陈词类型的影响.方法:以180名4-6岁的儿童为被试,使用冲突信息源范式,在两位教师同样具备友善特质的前提下,研究了当学前儿童面对生活中道德两难问题时,教师的表情线索(严肃/微笑)和陈词类型(利己/利他)是否会影响他们的选择信任.结果:①4-6岁儿童更愿意向微笑教师求助;②在微笑-利他陈词VS严肃-利己陈词两个实验条件下,4-6岁儿童对微笑-利他的支持率显著高于严肃-利己;在微笑-利己陈词VS严肃-利他陈词的条件下,4岁儿童对微笑-利己的支持率显著高于6岁儿童;③6岁儿童对严肃-利他的支持率显著高于4岁儿童.结论:结果说明儿童的选择性信任受教师的表情线索和陈词类型的影响,而且存在年龄差异.

关键词：教师、学龄前儿童、选择性信任、表情线索、陈词类型

所属期刊栏目：26

分类号：R395.1

资助基金：国家自然科学基金项目“情绪能力训练在佩戴人工耳蜗和助听器儿童康复中的作用”31371058;国家新闻出版广电总局广播影视部级社科研究项目“通过儿童观众测试辅助制定儿童节目标准、评估节目效果”项目GD1608的支持

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1070-1073