情绪调节自我效能感对中学生考试焦虑的影响:情绪调节策略的中介作用

摘要：

本研究拟从情绪调节策略角度入手,探讨情绪调节效能感对中学生考试焦虑的影响.研究以年龄15～18岁(M=16.42,SD=1.08)之间的757名中学生为研究对象,采用考试焦虑量表、情绪调节自我效能感量表以及情绪调节策略量表,探讨了情绪调节自我效能感、情绪调节策略(认知重评、表达抑制)与考试焦虑三者之间的关系.研究结果发现,中学生考试焦虑与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著负相关,与认知重评策略使用频率之间呈显著负相关;中学生认知重评策略使用频率与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著正相关;中学生表达抑制策略使用频率与表达积极情绪自我效能感呈显著负相关,与管理消极情绪自我效能感呈显著正相关;中学生认知重评策略在管理消极情绪自我效能感与考试焦虑之间起部分中介作用.

关键词：情绪调节效能感、认知重评、考试焦虑

所属期刊栏目：25

分类号：R395.6

资助基金：西北师范大学2015年度青年教师科研能力提升计划重大培育项目SKZD15005

在线出版日期：2017-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：120-126