基于计划行为理论的大学生学业拖延行为研究

摘要：

目的:采用计划行为理论,探讨针对具体任务的态度,知觉行为控制、主观规范和行为意向如何影响大学生的学业拖延.方法:从某大学的一个学院抽取134名大三学生,采用问卷测量计划行为理论的各个变量,以被试报告的学业任务完成量作为学业拖延行为的测量指标,采用多层模型分析数据.结果:对特定任务的态度越积极,知觉行为控制越强,按期完成任务的主观规范越强,行为意向越强,拖延行为越少.此外,行为意向是行为态度和知觉行为控制影响拖延行为的中介变量.结论:计划行为理论是拖延行为研究的良好的整合性理论框架,也可为拖延行为的干预提供指导.

关键词：拖延行为、学业拖延、计划行为理论

所属期刊栏目：22

分类号：R395.6

资助基金：本研究受到国家自然科学基金项目71101156,71271203;教育部人文社科基金项目10YJC630138;中央财经大学重大科研课题培育项目基础理论类及科研创新团队支持计划的资助

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：855-859,863