教师-学生评定量表中文版的修订

摘要：

目的:以中小学生群体为样本,对教师-学生评定量表(T-CRS) 2.1版进行中文版修订.方法:首先翻译T-CRS 2.1,选取211名学生进行预测,根据项目分析和探索性因素分析对项目进行修改,形成正式问卷;随后对另外480名学生施测正式问卷,并以被试在儿童孤独量表(CLS)、Achenbaeh儿童行为量表(CBCL)家长版上的得分以及最近一次期中考试的成绩为效标.结果:①修订后的量表内部一致性系数在0.85～0.94之间,8周后的重测信度在0.75～0.84之间；②修订后的量表具有较好的效标关联效度；③验证性因素分析验证了量表的四因素结构,包括任务取向、行为控制、自表能力和同辈社交能力.结论:教师-学生评定量表中文版(T-CRS-C)具有良好的信效度,可用于我国中小学生学校适应的测量.

关键词：学校适应、教师-学生评定量表、中小学生

所属期刊栏目：21

分类号：R395.1

在线出版日期：2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：754-759