认知方式在7年级学生应激与抑郁症状关系中的作用:一项多波段追踪研究

摘要：

目的:探讨初中生群体中抑郁认知易感因素在应激事件与抑郁症状间的作用.方法:采用儿童抑郁量表、儿童应激事件量表和儿童认知方式问卷对7年级324名学生进行初测,之后每间隔2个月采用所有问卷和量表对初测的学生进行4次追踪调查.结果:对追踪数据的多层线性模型和多层结构方程模型分析发现,认知方式在7年级儿童中既没有显著的调节作用,也没有显著的中介作用.结论:国内青少年早期阶段,认知方式可能还不能在应激事件与抑郁症状关系中产生显著的作用.

关键词：认知方式、调节模式、中介模式、7年级学生

所属期刊栏目：21

分类号：R395.6

资助基金：2011年度教育部人文社会科学研究一般项目"初中生生活事件和认知图式对其抑郁症状影响机制的追踪与干预研究"11YJA190020;湖南省教育厅一般科学研究资助项目10C0710

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：106-109