学业成绩与内化行为问题的预测关系:一年的追踪研究
目的:探讨学业成绩与内化行为问题的预测关系.方法:使用同伴提名、自我报告以及学校记录对小学四年级到初中二年级787名儿童进行为期一年的追踪研究,采用结构方程模型进行交叉滞后分析,考察学业成绩与内化行为问题的相互预测关系.结果:①在前后测之中,学业成绩都与孤独感、抑郁感和社会退缩行为呈显著负相关,与一般自我价值感呈显著正相关;②交叉滞后模型结果显示,前测学业成绩可以预测后测内化行为问题,而前测内化行为问题不能预测后测学业成绩.结论:在学习成绩与内化行为问题的预测关系中,先前学业成绩对后来内化行为问题的预测力比先前内化行为问题对后来学业成绩的预测力更强.
学业成绩、内化行为问题、交叉滞后、结构方程模型
20
R395.6
上海市教育发展基金会晨光计划项目08CG53;上海市教育科学研究项目B11039
2012-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
697-701