小学高年级数学障碍儿童解答算术应用题的眼动研究

摘要：

目的:探查数学障碍儿童解答应用题的规律.方法:采用自编数学应用题(难度分简单、一般)对小学5、6年级学生(数学障碍组、数学障碍阅读障碍共生组和平常组)进行眼动实验.结果:①无论是列式成绩还是眼动指标,不同难度差异显著.②MD儿童在观察时间、瞳孔直径、注视点持续时间和兴趣区总注视时间指标上接近平常儿童组,并显著好于MDRD儿童.结论:MD儿童主要是数学能力不足,MDRD儿童主要是阅读能力不足.

关键词：数学学习障碍、阅读障碍、算术应用题、眼动、小学生

所属期刊栏目：20

分类号：R395.2

在线出版日期：2012-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：631-634