大学生应对方式、情感体验与学业倦怠的关系

摘要：

目的:考察大学生的应对方式、情感体验与学业倦怠之间的关系. 方法:采取随机抽样的.方法抽取二、三年级300名本科生完成应对方式问卷、情感力量表和学业倦怠的测量. 结果:①应对方式的各维度与学业倦怠相关.其中,解决问题,求助与学业倦怠呈负相关(P<0.01),自责、退避和合理化与学业倦怠呈正相关(P<0.01).情感体验的两个维度与学业倦怠呈负相关(P<0.01);②假设模型具有很好的拟合指数,CMIN/DF=0.060,NFI=0.958,RFI=0.863,IFI=0.982.TLI=0.938,CFI=0.981,GFI=0.979,RMSEA=0.054,③通过对假设模型的修正,发现解决问题和求助通过正性情感影响学业倦怠,自责和退避通过负性情感影响学业倦怠.解决问题和退避也直接影响学业倦怠. 结论:大学生应对方式、情感体验对学业倦怠都有预测作用,应对方式通过情感体验影响大学生的学业倦怠.

关键词：应对方式、情感体验、学业倦怠、大学生

所属期刊栏目：16

分类号：R395.6

在线出版日期：2008-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：549-550,556