美术学习对场独立-依存性发展的影响

摘要：

目的:考察美术学习对场独立-依存性认知风格发展的影响.方法:采用横断研究,将168名高中生按专业和年级分组,比较其在15分钟内完成镶嵌图形测验的得分情况.结果:高三组美术生(M=11.73)、普通生(M=8.44)之间,美术组高一(M=9.17)、高三之间差异显著.高一组美术生、普通生(M=9.31)之间,普通组高一、高三之间无差异.其中高三美术组得分与其他三组之间差异均非常显著.专业因素和性别因素对得分的影响均非常显著.其中男性得分主要受专业因素影响.女性得分同时受专业和年级影响.不同专业与年级之间存在显著的交互效应.美术组与普通组之间的认知风格发展方向显著不同,美术组得分随时间上升而普通组得分随时问下降.结论:美术学习的过程有可能影响个体场独立-依存性认知风格的发展.

关键词：认知风格、美术、场独立、场依存

所属期刊栏目：14

分类号：B848.3(心理学)

资助基金：教育部重点项目GBB010921

在线出版日期：2006-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：183-185