班级环境对儿童受害和同伴接受、学习成绩关系的影响

摘要：

目的:探讨班级环境因素对儿童受害和学习成绩、同伴接受之间关系的影响.方法:使用多水平分析技术对82个班级的4650名初中生的资料进行分析.结果:儿童受害显著负向预期学习成绩和同伴接受,并且这两种预期作用在班级之间的变异显著.当前研究中的班级环境变量未能解释受害和同伴接受间的关系在班级间的变异,班级水平的秩序纪律可减弱儿童受害和学习成绩间的负向关系,同学关系对受害儿童的学习成绩有不利的影响.结论:儿童受害状况对学习成绩和同伴接受有不利影响,这种影响作用受班级因素的影响.

关键词：多水平、班级环境、受害、同伴接受、学习成绩

所属期刊栏目：12

分类号：B844.1(心理学)

在线出版日期：2004-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：244-245,249