7～11岁小学生对学习成功和失败的情绪反应与情绪归因研究

摘要：

目的:研究7～11岁小学生成功和失败的学习结果的情绪反应和情绪归因特点.方法:采用结构式临床访谈法,访谈了90名7～11岁儿童对成功和失败的学习结果的情绪反应和情绪归因.结果:(1)成功学习情景下的情绪反应强度没有年龄和性别差异,失败的学习情景下的情绪反应强度存在年龄和性别差异.(2)成功和失败的学习情景下的情绪归因没有性别差异,但存在年龄差异.成功和失败的学习情景的情绪归因趋势不一致,成功情景下趋向他人归因,失败情景下倾向于自我归因.(3)成功和失败情景的成绩归因都是自我努力趋向,应对策略也是自我个人努力趋向.结论:儿童对成功和失败的学习结果的情绪反应和情绪归因具有不同的特点.

关键词：小学生、学习、情绪反应、情绪归因

所属期刊栏目：12

分类号：B844.1(心理学)

在线出版日期：2004-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：239-243