10.3969/j.issn.1005-3611.2004.02.014
学习困难儿童的个性特征分析
目的:探讨学习困难儿童的个性特征.方法:采用艾森克个性问卷(儿童本)对33例学习困难儿童进行人格评价,选择同一小学的31例学习成绩优秀儿童作为对照组.结果:学习困难儿童E、L分值低于对照组,N、P分值高于对照组,两组间四种个性类型的分布具有显著性差异(P<0.001).结论:学习困难儿童个性多趋于内向,情绪稳定性差,部分儿童还存在精神质倾向和心理发育不成熟等.
学习困难、个性、儿童
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G449.6(教育心理学)
2004-06-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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