中学生学业能力倾向测验的初步编制

摘要：

目的:编制一个适用于中学生的学业能力倾向测验.方法:采用理论与工作分析相结合的编制策略而成的中学生学业能力倾向测验包括A、B两个复本,均由三个分量表含七个分测验组成,分别测量语文、数理及图形等能力.研究样本由河北省石家庄市1424名中学生组成,并对其中468人分别进行信效度检验.结果:①各分测验原始分基本随年级升高而增长;②各分测验难度在0.46～0.54.鉴别指数在0.38～0.52;③各分量表及总分的重测相关系数在0.68～0.92,α系数在0.64～0.89,G系数在0.64～0.92;④探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷,抽取的三个因子解释了总方差的72.18%(A式)和73.53%(B式);⑤测验分数与长-鞍团体智力测验、与教师评价均呈显著正相关.测验分数在不同年级之间存在显著差异.学习成绩的回归分析可见,测验分数与考试成绩显著正相关,语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程.结论:中学生学业能力倾向测验的条目质量及信效度符合心理测量学的基本要求.

关键词：学业能力倾向测验、编制、难度、区分度、中学生

所属期刊栏目：12

分类号：G449.5(教育心理学)

在线出版日期：2004-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-5,12