叙事医学在口腔正畸科住院医生规范化培训教学中的应用
目的:探讨在口腔正畸科住院医生规范化培训中,叙事医学教学对提高口腔正畸住规培学生与患者共情能力的有效性.方法:将上海第九人民医院口腔正畸科2018～2019学年口腔住院医生随机抽签分为两组,每组21人,对对照组做常规学习,对实验组做常规学习以及叙事医学的教学.采用问卷收集学生一般情况,采用杰弗逊同理心量表测量学生共情水平,并通过问卷调查实验组学生对叙事医学教学的认可度.结果:对照组学生共情评分为(102.38±11.55)分,实验组学生共情评分为(114.19±15.12)高于对照组,其差异具有统计学意义(t=-2.844,P＜0.05).95.2％(20/21)的学生对叙事医学有兴趣并认为应该学习叙事医学,85.7％ (18/21)的学生认为应该继续训练平行病例的书写.结论:在口腔正畸科住院医生规范化培训中进行叙事医学的教学明显提高学生共情能力,学生对叙事医学教学认同度高.
叙事医学、平行病例、口腔正畸科、住院医生规范化培训
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G7;G64;G434
口腔正畸专科规范化培训教材;上海市口腔正畸专科基地;口腔错合畸形系统整合理论教学团队
2020-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
179-182
