10.3969/j.issn.1001-8972.2009.10.127
从认知心理学的角度看图表在教科书中的应用
教科书作为传递知识的主要载体,能否提供更有意义的学习,教科书中图表发挥重要的作用,为此本文阐述了图表对学生学习的影响、图表的功能及图表在应用中需考虑的因素等问题.希望能唤起学界对此问题的关注,多加研究.
认知心理学、图表、教科书
H31;G64
2009-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
239-240
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10.3969/j.issn.1001-8972.2009.10.127
认知心理学、图表、教科书
H31;G64
2009-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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