10.3969/j.issn.1001-8972.2005.10.327
从"GCT-ME"考试浅谈素质教育--兼论发散思维
本文通过对"GCT-ME"考试的分析,阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征,认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维,探讨了如何培养发散思维的三个途径,说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新.
GCT-ME、素质教育、发散思维
G4(教育)
2005-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
363-364
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10.3969/j.issn.1001-8972.2005.10.327
GCT-ME、素质教育、发散思维
G4(教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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