10.3969/j.issn.1001-8972.2005.04.140
于"意境"挖掘之中现诗歌审美教育
诗歌具有独特的美:音乐美、建筑美、绘画美(闻一多语),它的韵脚、韵律,读起来琅琅上口,呈现出语言美,同时其意象画面还表现出形象美.新诗包容了众多的审美因素,便于我们在教学时渗透审美思想.要达到这个目的,教师须引导学生着力挖掘作品的"意境".
审美教育、意境、想象、舞台效应、再造性想象、创造性想象
G63;G62
2005-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
153