国际教育学高被引论文学术特征研究——基于25种教育学SSCI收录期刊的知识图谱与内容分析

摘要：

[目的]对25种教育学SSCI收录期刊高被引论文的学术特征进行分析,为提升我国教育学期刊的国际影响力提供建议.[方法]基于文献计量的知识图谱分析和内容分析法,对1998-2016年被引频次排名前9.9％的1897篇论文和排名前0.1％的160篇论文,从论文发表年份、研究国别、研究机构、研究者、研究领域、研究内容6个方面进行研究.[结果]国际教育学排名前9.9％和前0.1％的高被引论文篇数分别在发表后6年和13年趋于稳定.国际机构合作紧密(网络密度为0.005),作者合作率不断提高(89.74％),其中美、英等国家高被引论文篇数最多.高被引论文来自教育学及与之交叉的心理学、计算机科学等16个领域,重视中微观层面的研究,学科教育研究,以及学习者视角、内驱力、新型学习环境中的教与学等研究.[结论]我国教育学期刊应优化布局,多元发展;均衡稿件研究类型,推动范式转型;丰富媒体传播内容,荐读前沿文献.

关键词：高被引论文、SSCI、知识图谱、教育学

所属期刊栏目：29

资助基金：国家哲学社会科学基金2017年度教育学重点课题AFA170008

在线出版日期：2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：171-178