基于"Felder-Silverman学习风格"模型的康复护理学教学效果研究

摘要：

康复护理学是康复医学的重要组成部分.随着目前"e-learnig"、大型在线开放课程教学(massive open online courses,MOOCs)、专属在线课程(small private online course,SPOC)等多种网络及移动教学方式的发展,传统面授课的教学模式已被打破,在线网络资源学习与面授课相结合的混合式教学方式是本科教育的必然发展趋势[1-4],中山大学的康复护理学教学在此方面积极进行教学改革.我们在教学实践中发现学生的"学习风格"是影响应用混合式教学实施效果的重要因素之一.学习风格是指学习者在学习过程中处理信息的方式,它是一个人对材料呈现方式的偏好或者是对学习过程中所涉及的认知过程类型的偏好[5].学生在长期学习过程中除具有自我特征的学习风格外,亦形成了适应传统教学模式的学习风格[5].Felder-Silverman学习风格模型是目前使用度最高的学习风格评价方法之一,由Felder-Silverman于1998年提出,该模型对学习者学习风格进行了四个维度的划分,每个维度内有三个类别的学习风格特征,学习者可以确定四个维度内的不同学习风格类型,具有较好的信度和效度[6].本研究在中山大学护理学本科生中实施精品视频资源共享课程结合面授课的"线上—线下"混合式授课的教学改革,采用Felder-Silverman模型对学生学习风格进行划分,旨在探讨护理学本科生不同学习风格学生经混合式教学方法改革的教学效果,为今后培养更高技能素养的康复护理人才和为今后推广大规模在线开放课程并建立更加完善的混合式教学模式奠定基础.

机标关键词：护理学教学、学习风格、康复护理学、felder、silverman

所属期刊栏目：38

分类号：G642.0;R47-4;G434

资助基金：中山大学本科教学质量工程项目;国家自然科学基金

在线出版日期：2023-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：519-522