康复治疗学专业《人体运动学》课程教学的几点思考

摘要：

随着国家对康复医学的重视,大众康复意识的提高,康复专业教育已如雨后春笋般迅速铺展开来.笔者通过全国高校信息综合查询系统及2011-2015年教育部公布的专业备案数据显示,目前开设康复治疗学专业的本科院校有150余家,高职高专院校超200家,这些院校普遍开设了《人体运动学》这门课程[1].该课程是本科康复治疗学专业的核心课程和专业基础课程,也是一门多学科交叉的课程,更是康复治疗学专业课程体系中着力培养学生分析问题能力的一门课程.学生对课程内容的掌握程度,将直接影响后续课程的学习、功能障碍的分析、康复治疗方案的合理制定与有效施行及力学操控的实施,对学生的实际工作能力具有重大影响作用.因此,明确课程目标、确定教学重点、根据岗位能力要求选取教学内容、丰富教学方法和手段、改革教学评价等已经成为提高教学水平、确保人才培养质量最为迫切的实际问题.

机标关键词：康复治疗学专业、人体运动学、专业课程体系、综合查询系统、专业基础课程、高职高专院校、学生分析、实际工作能力、多学科交叉、专业教育、治疗方案、问题能力、培养质量、能力要求、课程内容、课程目标、康复意识、康复医学、教学重点、教学水平

所属期刊栏目：32

分类号：G71;G80

资助基金：滨州医学院教学改革与研究项目JYKT201526

在线出版日期：2018-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1406-1410