不同形式追加反馈对推拿(磙)法技能学习效果的影响比较

摘要：

丁氏(磙)法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而成的动作技能,具有着力面积大、力量深透等优点,临床应用广泛,是最具影响力的中医推拿手法之一[1].同时,(磙)法动作技能的学习难度较大,是中医推拿手法教学的重点和难点.
传统推拿教学中,教师主要依靠肉眼观察和临床经验对学生的(磙)法操作进行指导,如“吸定点位置不对”、“肘关节屈伸角度太小”、“腕关节活动度不够”等.这种指导在动作技能学习(motor learning)领域中属于追加反馈(augmented feedback)[2-3].然而,教师追加反馈是对操作行为的定性判断,显得比较粗略,缺少精确数据,又带有一定的主观成份,这可能在一定程度上影响了教学效果[4-6].目前,已有研究致力于对(磙)法技能动作进行定量测量.例如运用三维影像解析技术和压电传感技术分析(磙)法操作的幅度、频率及力量等[6-7]并研制出了多种推拿手法测试仪[4、8].这些仪器设备运用于(磙)法教学中可以为学生提供定量追加反馈信息.本研究拟系统运用动作技能学习的理论和评价方法,定量测试和比较练习前后的(磙)法操作水平,从而对教师和仪器这两种追加反馈方式单独或联合使用时(磙)法技能的学习效果进行客观评价.本研究成果可以为(磙)法技能教学中科学地应用不同形式追加反馈提供实验依据.

机标关键词：追加反馈、推拿手法、动作技能、学习效果、推拿教学、技能学习、操作、系统运用、腕关节、教师、定量、关节活动度、中医、临床应用、仪器设备、研究成果、压电传感、学习难度、学生、旋转运动

所属期刊栏目：31

分类号：G80;G42

资助基金：江苏省“333高层次人才培养工程”;江苏高校优势学科建设工程项目

在线出版日期：2016-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1008-1010