以功能障碍为纲:临床实践教学模式的构建与实施

摘要：

临床思维是一个反复观察、反复思考并进行验证的过程,在康复治疗的临床决策中意义重大[1].本研究将美国物理治疗师协会(American Physical Therapy Association,APTA)的临床实践模式应用于康复治疗专业本科教学中,旨在培养学生以功能障碍为纲,按照运动疗法学的特征进行归纳总结的临床思维模式,提高学生解决临床实际问题的能力及分析、判断、归纳能力.

机标关键词：功能障碍、临床实践教学模式、临床思维模式、康复治疗专业、Physical Therapy、物理治疗师、培养学生、归纳能力、模式应用、临床实际、临床决策、本科教学、运动、验证、协会、特征、美国、法学

所属期刊栏目：28

分类号：G42;R49

资助基金：河北省教育厅高等学校教学研究项目JYGH2011028

在线出版日期：2013-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：264-266