"教学做"一体化模式在康复治疗技术专业中的教学实践与成效评估

摘要：

目的:探讨"教学做"一体化教学模式在康复治疗技术专业中的教学效果及实践成效.方法:以2012级康复专业学生共71人作为观察组,针对康复专业基础课和专业课中的八门主干课程实施"教学做"一体化教学模式;以2010级康复专业学生共88人作为对照组,采用传统以讲授为主的教学模式.将2组学生主干课程考核成绩、实习期综合实践能力调研反馈信息进行统计学分析.结果:观察组8门课程考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05).综合能力自评表结果显示观察组学生的综合实践能力明显强于对照组(P＜0.05,0.01).患者对观察组学生服务满意度均明显高于对照组(P＜0.01).临床带教老师、康复专家对2组学生的综合实践能力评价显示观察组明显优于对照组(P＜0.05).结论:"教学做"一体化教学模式突显学生学习的主体性,提高知识及技能的"迁移"能力,适时培养学生的创新意识,实现以适应岗位需求为目标的课程教学模式成效显著.

关键词："教学做"一体化、教学模式、评估、康复治疗技术专业

所属期刊栏目：30

分类号：R49;R494(康复医学)

资助基金：河南省教育科学"十二五"规划2012年度重点课题2012-JKGHAB-0070

在线出版日期：2016-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：476-479