高功能孤独症儿童情绪理解能力干预的个案研究

摘要：

目的：：探讨高功能孤独症(HFA)儿童情绪理解干预的方法和技术手段。方法：对3例 HFA 儿童,以表情照片、视频动画和情境故事等视频材料为主体,以讨论式教授方式为主,对其情绪理解中的表情识别和命名、情绪归因进行全面的干预,并进行评测。结果：干预6周及12周后,3例患儿视频评测成绩、情绪词汇理解能力均明显提高。3例患儿形成性评测成绩总体呈上升趋势,并且在干预12周后趋于平稳。结论：以表情照片、视频动画和情境故事等视觉材料为主体的情绪理解中的干预能够提高高功能孤独症儿童的情绪理解能力。

关键词：高功能孤独症、情绪理解、干预

分类号：R49;R749.94(康复医学)

资助基金：国家自然科学基金资助项目61273224

在线出版日期：2015-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：133-134