多义性视角下的教学楼公共区域空间环境构建策略研究

摘要：

随着我国教育事业的不断进步,面向创新型校园文化建设,教学楼公共区域空间作为师生行为物态、文化和心理空间的载体,存在空间与行为的交互作用,具有典型的多义性.本文结合多义性视角围绕教学楼公共区域空间营造方式展开讨论,聚焦场所的复杂性关联和行为变化,解析其空间多义性特点,面向公共区域空间的适应性和开放性,提出环境设计策略.

关键词：多义性、教学楼公共区域、空间环境、设计策略

分类号：G641;TU984.12;TU244.3

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：118-120