小学全科教师的价值诉求与能力特征

摘要：

《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》提出在未来小学卓越教师领域将重点探索小学全科教师培养模式.由于小学全科教师较早实践于我国中西部农村教育,其往往被简单界定为胜任“全科教学”.而面向未来的小学全科教师,有其自身的价值诉求,即推动小学回归知识、兴趣与人性的启蒙.适应启蒙教育的需要,小学全科教师应能在通识、学科及专业三个维度建立起自身的能力表征,以“全人理念”和“全景视角”促进儿童的“全面发展”.

关键词：小学全科教师、综合能力、启蒙教育、能力模型

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;重点研究基地项目

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：80-84