论教师专业发展的学科属性建设

摘要：

当前教师专业发展中存在普遍重教师专业特性轻学科属性的现象,表现为:学科知识的“孤立”、学科能力的“分离”和学科精神的“悬置”,原因在于:对教师学科水平的“默认”、学科特性的“陌生”和学科性质的“误解”,这严重损耗教师自身的发展性.为此,着眼于唤醒教师专业发展过程中对教师学科特质的重视,从学科知识、学科能力和学科价值三方面确立作为教师立身之本的学科属性,并致力于从简化学科知识、活化学科能力、亮化学科价值的维度构建教师专业发展的学科属性,让教师成为学科代言人.

关键词：教师专业发展、学科属性、学科知识、学科能力、学科价值

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江西省社会科学基金

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：70-75,79