教师教学机智生成机制探析
教师教学机智产生于教育教学实践活动中,其生成机制具有一定的普适性.教师要引发教学机智,首先需要对问题敏感,包括不回避问题和主动捕捉问题两个方面,这是机智行动的起点.其次,教师通过对教学现场的理解,获得必要的认识信息,它是教师创造性地产生新思想的条件信息.再次,教师以新思想为指引,做出实际的机智行动.机智行动不同于一般行动,有其特定的行动表征.最后,在整个行动过程中,还贯穿着教师必要的反思,它起着一种判断、反馈和调整行动进程的作用,并由此决定着教师是否引发下一轮机智行动.
教学、教学机智、教学现场、反思
G420(教学理论)
教育部人文社会科学研究2012年度项目“教师引发教学机智的实践逻辑研究” 12YJC880105
2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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