学生课堂投入不足的形成机制分析——一种微观社会学的视角

摘要：

学生课堂投入是指课堂教学过程中学生在行为、情感、认知等方面所投入的程度或水平,它属于一种长期的经验状态.学生课堂投入不足的现象并不是一种偶然的、突发的状况,其形成是一个连续性的循环过程.互动仪式理论为寻求课堂投入不足的形成机制提供了新的视角.其中,学生情感能量缺失是这一形成机制的核心环节.学生在课堂中投入不足甚至非投入,实际上是学生情感能量缺失的一种表现或由其所带来的必然结果.

关键词：学生课堂投入、课堂互动仪式、情感能量

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45