教学模式借鉴何以可能与如何可能——以“学案导学,三环五步”教学模式构建为例
教学模式借鉴何以可能与如何可能不仅是两个相互关联的问题,而且也是成功借鉴教学模式必须面对与探究的重要问题.显然, “外围条件”的相似可比性、理论基础与教学理念的通约与共赏为模式借鉴提供了“经验直觉”和可能的主要证据.而通过对模式“操作内涵”与主题教学“关键性步子”的比照,寻求内在的关联线索以勾画主题教学模式雏形；关照教学实践,确立模式借鉴的基本立场和根本方法；从“建模”走向“出模”,在模式的甄别与借鉴中彰显教学个性则是教学模式借鉴的主要机理.
教学模式、学案导学、湖南省泸溪县第四中学
G42(教学理论)
2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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