教师研究的价值取向及实现路径

摘要：

日常教学的”去研究化”和教师研究的”去教学化”,使得教学与研究割裂,理论与实践脱节,只有两者的辩证运动才能推动教师研究乃至教师的专业发展.因此,让教学和研究相互促进,即”教研相长”是教师研究应然的价值取向.遵循”教研相长”的价值取向,我们要从研究对象、研究视角与方法等多维视角对教师研究给予再认识,走”在教学中研究”之路.

关键词：中小学、教师研究、教师专业发展

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：54-57