课程范式转型与教研员角色重塑

摘要：

教研员是进行教学研究的人员,研究职能在教研员的工作中应占有核心与基础的地位,但指令型课程范式下教研员研究职能缺失,他们是”不下水”的教练员与”行政高于研究”的政府官员.在倡导多元、开放的新课程范式下,教研员必须淡化行政职能,重塑”研”的角色与使命,要明白:课堂是教研员教研的重要田野,上”下水课”是教研员教研的基本途径,质性研究是教研员进行教研的理想方法.

关键词：课程范式、教研员、教学研究

分类号：G428(教学理论)

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-49