情景模拟联合PBL教学法在脊柱侧弯住培教学中的应用研究

摘要：

目的 探究情景模拟联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在脊柱侧弯住培教学中的应用效果.方法 将 2020 年 1 月—2021 年 12 月在南通大学附属医院骨科参加住培的 40 名学员作为研究对象,并随机分为对照组(n=20,给予PBL教学法),观察组(n=20,给予情景模拟联合PBL教学法).比较分析 2 组学员考核成绩、满意度及综合能力评价情况.结果 在考核成绩方面,住培前 2 组学员考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05),住培后观察组学员理论与实践的成绩分别是(91.04±3.14)分、(92.33±3.57)分,均高于对照组学员的(81.75±2.97)分、(82.64±2.69)分,且观察组综合得分(91.47±3.26)分高于对照组学员的(82.01±2.54)分,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组与对照组对住培教学的满意度(95.00%vs.70.00%)的差异有统计学意义(P＜0.05).在综合能力评价方面,观察组学员综合评价总分(89.46±1.17)分,高于对照组学员的(70.27±1.22)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在脊柱侧弯住培教学中实施情景模拟联合PBL教学法可以有效提高学员的理论知识水平以及实践操作能力,并且学员的综合能力显著提高.

关键词：骨科、脊柱侧弯、情景模拟、PBL、住培教学、效果

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南通市科技计划项目MS22015109

在线出版日期：2024-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57