PBL教学法在内科诊断学实验教学中的应用

摘要：

目的 探讨内科诊断学实验教学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对学生平均成绩及教学质量的影响.方法 2020 年 8 月—2021 年2 月选取韶关学院医学院临床系内科教研室 2020 级内科诊断学医学生 80 名进行研究,按照随机抽样法分为对照组和研究组,各 40 名,对照组采用常规教学,研究组采用PBL教学法,比对两组医学生平均成绩、教学质量、教学效果及教学满意度.结果 研究组病例分析、体格检查、临床操作及心电图判断考试成绩高于对照组(P＜0.05);研究组教学质量评分高于对照组(P＜0.05);研究组较照组教学效果更优(P＜0.05);研究组较照组教学满意度更高(P＜0.05).结论 内科诊断学实验教学中实行PBL教学法,可提升教学效率,保证教学质量,为后续临床教学奠定坚实基础,实践价值较高.

关键词：内科诊断学、实验教学、PBL教学法、教学方法、平均成绩、教学质量

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：韶关市卫生健康科研项目Y22264

在线出版日期：2023-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56