PBL教学法联合循证医学模式在外科住培中的应用

摘要：

目的 研究在外科住院医师规范化培训(简称"住培")中采取以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学模式的应用效果.方法 选取 2020 年 1-12 月在中南大学湘雅二医院外科进行住培的 30 名住培医师作为参照组,采取传统教学法,选取2021 年 1-12 月的 30 名住培医师为带教组,采取PBL教学法联合循证医学模式教学,比较两组考核成绩(理论成绩、技能操作成绩)、住培医师综合能力(思维能力、实践操作能力、分析归纳能力、解决问题能力)、满意度.结果 带教组理论成绩、技能操作成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P＜0.05);带教组思维能力、实践操作能力、分析归纳能力、解决问题能力与总分较参照组更高,差异有统计学意义(P＜0.05);带教组比参照组满意度更高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在外科住培中采取PBL教学法联合循证医学模式教学,可在一定程度上提升教学成果,提高住培医师考核成绩,加强其综合能力,提高住培医师满意度,为其日后更好地服务于患者奠定基础.

关键词：外科、住院医师规范化培训、以问题为基础的教学法、循证医学模式、综合能力、考核成绩

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中南大学教育教学改革研究项目2020jy164-5

在线出版日期：2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46