BOPPPS教学模式在儿科住院医师规范化培训教学中的应用

摘要：

目的 观察利用导学互动式教育(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式在渝东南综合性医院儿科住院医师规范化培训教学中的初步应用成效.方法 2022 年 1-6 月在重庆大学附属黔江医院选择儿科急诊、儿童呼吸内科及儿童普内科参加住院医师规范化培训轮转的住培生 37 名,将住培生分为试验组(n=19)和对照组(n=18).试验组采用BOPPPS教学为主模式,对照组采用传统讲授为主的教学模式,通过出科理论考核以及不记名调查问卷形式对两种模式下的教学效果进行评价.结果 采用BOPPPS教学模式组住培生的出科考试平均成绩高于对照组住培生,试验组住培生的理论知识成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).调查问卷显示,BOPPPS教学模式不仅有利于提高住培生参与临床教学的主观能动性,而且有利于提高住培生对课堂知识的吸收率,更有利于提高住培生自主思考、分析、解决及临床应用能力.结论 BOPPPS教学模式可明显提升渝东南综合性医院儿科住院医师规范化培训医师学习成绩,提升住培生学习的主动性及参与性,在现有条件下更好地完成儿科人才培养.

关键词：BOPPPS教学模式、儿科、住院医师规范化培训、渝东南、教学效果、人才培养

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：137-141