基于角色扮演的医学生医患沟通双语教学模式分析

摘要：

目的 医患沟通是医学教育中的一项重点内容,关系到治疗是否能顺利开展.在医患沟通双语教学中,探讨应用角色扮演的教学效果,以提高教学质量.方法 选取2018年9月—2020年8月入学的80名医学生作为研究对象,均为重庆医科大学临床医学专业,在医患沟通双语教学中采用给予角色扮演的教学模式,自制调查问卷对教学后的效果进行分析.结果 共发放80份调查问卷,入学时间包括2018、2019和2020年,全部回收.其中,60.0%的学生存在沟通问题.根据问卷调查可知,2018级26.7%、2019级40.0%和2020级65.0%的医学生参与过医患沟通课程;2018 级 60.0%、2019 级 30.0%和 2020 级 20.0%的医学生认为学习到了新的知识;2018 级 93.3%、2019 级40.0%和2020级40.0%的医学生认为课程有启发性;2018级 43.3%、2019 级 83.3%和 2020 级 70.0%的医学生认为课程没有缺点.不同年级医学生在以上方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医患沟通双语教学是医学生必须重视的教学内容,应用角色扮演教学模式,可提高教学效果,实现国际接轨的要求,帮助学生打开国际视野,获得了医学生的广泛认可,是一项行之有效的教学方法.

关键词：角色扮演、医学生、医患沟通、双语教学、调查问卷、教学效果

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆医科大学第五临床学院教学改革研究项目20190201

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：158-161