卓越医生教育培养计划2.0下OSBC干预在外科基础课程中的应用

摘要：

目的 探讨基于卓越医生教育培养计划 2.0 背景下"以器官系统为中心"的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)干预模式在外科基础课程中的应用效果.方法 选择 2020 年 6 月—2021 年 6 月佳木斯大学外科基础课程轮转的实习生 86 名为对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各43名.对照组采用以"学科为中心"的传统教学方法,观察组联合基于卓越医生教育培养计划 2.0 背景下OSBC干预模式,两组均完成4 个月教学,比较两组教学成绩、自主学习能力、教学质量及实习生对教学满意度.结果 观察组教学 4 个月后理论考核成绩、操作考核成绩、平时成绩及教学总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学 4 个月后自我管理、热爱学习及自我控制评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学 4 个月后服务意识、学习态度、人际沟通能力、知识应用及动手能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组在是否有助于提升临床应变能力、自我学习能力是否提高、理论知识是否能与临床紧密结合三方面满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于卓越医生教育培养计划 2.0背景下OSBC干预模式用于外科基础课程中,能提高学生成绩及自主学习能力,有助于提升教学质量,获得较高的教学满意度.

关键词：卓越医生教育培养计划2.0、以器官系统为中心、医学教程、干预模式、外科基础课程、教学质量

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：佳木斯大学新医科医学教育专项项目2022XYK-02

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：131-135