多元化教学法在神经外科教学中的实践与探索

摘要：

目的 探究神经外科教学中采用多元化教学法的应用效果.方法 依据随机数字表法对重庆医科大学附属第二医院 2020 年 5 月—2021 年 5 月 120 名神经外科学生进行分组(各60名)研究,对照组采用问题教学法(problem-based learning,PBL);观察组在对照组基础上结合多元化教学法,观察两组教学效果.结果 观察组考核成绩评分、评判性思维能力、教学质量评分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);教学后,观察组自我导向学习能力评分、教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组问卷调查结果评分、综合能力、教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多元化教学方式可显著提高神经外科教学质量.

关键词：多元化教学、神经外科教学、自我导向学习能力、教学效果、综合能力、教学质量评分

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：121-125